镜头直击｜以色列北部海法等地遭伊朗导弹袭击

鹰阵换羽，飞(fēi)向海空新战场

——来自海军航空大学某基地的观察报告(bàogào)

■董 艳 朱晋荣 解放军报记者 钱晓虎(qiánxiǎohǔ)

辽阔海空，星光伴航。海军航空大学某基地学员曲明浩熟练驾驶直升机，目光在(zài)海面与显示屏间(jiān)不停切换，紧张搜索着“落水人员”。

这是曲明浩在毕业前参加的最后一次考核。“经过学校(xuéxiào)的历练，我已(yǐ)做好直面未来战场挑战的准备！”曲明浩说。

曲明浩赶上了海军航空大学某基地建设转型加速期(qī)。作为培养飞行员的摇篮，近年来，该(gāi)基地锚定如期实现建军一百年奋斗目标，紧盯舰载机飞行人才培养，适应装备(zhuāngbèi)迭代和使命拓展，为战(wèizhàn)育人主动求变，大力推动训练理念转型，大胆创新教学法和训法战法，在(zài)一次次蓄力攻坚中实现了新突破。

随着曲明浩等(děng)学员通过考核，又一批年轻的“雄鹰”将飞(fēi)赴新的战场。他们逐梦海空的航迹，正是这个基地换羽高飞、转型发展的写照。

投身转型，飞出(chū)“群山围城”

“深山里有一支会飞的海军！”多年前，飞行教官郭彬第一次驾驶战机升空，鸟瞰机场周边连绵起伏山峦时，心底生出一种特殊的感受。他发现，校园仿佛(fǎngfú)置于一座“群山围城(wéichéng)”之中(zhīzhōng)。

既然是“会飞的海军”，怎会囿于(yòuyú)“群山围城”？

然而，这却是事实。“那是思想(sīxiǎng)上的‘群山围城(wéichéng)’。”郭彬坦言，过去有一段时间，由于实战化教学陷入自我(zìwǒ)设计、自我循环、自我检验的怪圈，院校“供给侧”与部队“需求侧”对接有待加强。

近年来，随着人民海军航空兵从岸基向舰基(jiànjī)加速跨越(kuàyuè)，该基地党委深刻认识到，飞行院校机构教学必须主动转型，紧盯一线部队需要(xūyào)和战场变化培养飞行人才。

转型有多迫切？首批(shǒupī)“种子教官”贾超说：“感觉(gǎnjué)一觉醒来就有可能被淘汰！”为了(wèile)找准定位、认清差距、迎头赶上，该基地相继推出一系列新举措。

——战机向外奋飞。他们走出深山，组织多架舰载直升机(zhíshēngjī)飞赴一线部队驻训，让教官和学员在实战化(huà)训练中砥砺成长。

——课目向海延伸。此前，直升机着舰培训由部队牵头组织。他们(tāmen)创新(chuàngxīn)教法训法，将这一课目前置纳入院校培养，大幅缩短(suōduǎn)了舰载直升机飞行学员培养周期。

——思维向新拓展。瞄准舰载机飞行员培养新需求，他们开展等速下滑课目训练，变“飞定量管理”为“飞能量(néngliàng)管理”，几年下来(xiàlái)，教学课目全部实现(shíxiàn)从岸基向舰基迁移。

“转型越(yuè)深入，遇到的情况越多，发现的盲区(mángqū)越多。”训练场上，该基地某科室领导赵华春(zhàohuáchūn)告诉记者，这些年他们不断突破教学盲区，侦察巡逻、搜索营救、运输基础(jīchǔ)等以往由部队承训的关键技能课目，都改由院校负责。

“如今的每一天都弓满弦(xián)张，每一次飞行都充满战味！”该基地一名领导说，距离实现建军一百年奋斗目标(fèndòumùbiāo)还有2年，时间不等人、使命不等人，一定(yídìng)要(yào)拧紧随时准备打仗的“思想发条”，按下向战转型、为战育人的“快进键”。

主动应变，闯出发展新路(xīnlù)

听说(tīngshuō)要接装某型新机，年近50岁的飞行教官牛忠山难抑心中激动，主动申请加入改装任务(rènwù)。

面对新装备，牛忠山丝毫不敢马虎懈怠。他天天铆在战机座舱里(lǐ)学习，很快就对飞行(fēixíng)仪表和电门“一摸准”“一口清”。

牛忠山说，他的这股拼劲源自内心(nèixīn)的本领恐慌。“转型意味着跨越，真怕自己因为年龄大、学得慢而被落下(làxià)。”

从此，有着20多年教龄、安全飞行6000余小时、已(yǐ)培育200余名海空“雏鹰”的牛忠山，开始“先飞”一步。新机列装第二天，他率先驾机升空；执行转场任务，他主动担任机组机长(jīzhǎng)；基地形成新机教学能力(nénglì)后(hòu)，他顺利带出第一批学员……

“真没想到，在这个年纪还能飞上新机型！”牛忠山感慨(gǎnkǎi)，遇上改革(gǎigé)转型(zhuǎnxíng)的大时代，变化和挑战扑面而来，唯有主动应变、提升自我，才能不负使命。

牛忠山的经历，正是该基地教员和学员积极拥抱(yōngbào)转型(zhuǎnxíng)、主动创新发展的一个缩影——

第一次参与执行航母编队保障任务，飞行教官李昭主动重构起飞和(hé)着(zhe)舰路线，熟记上(shàng)百个数据和规则。如今，他已随航母编队圆满完成多次保障任务。

第一次执行协助其他单位转场任务，飞行教官陶源(táoyuán)用2天时间(shíjiān)，将陌生(mòshēng)航线的大量信息要素刻入脑海。几年下来，执行多少次类似任务，他自己已记不清了。

一个个“第一次”的(de)背后，是一次次(yīcìcì)思想观念的更新。该基地领导说，我们所做的工作(gōngzuò)，直接关系到一线部队舰载飞行能力的生成，绝不能懈怠、观望、等靠。不能光想着四平八稳把学员(xuéyuán)送到部队，也要多想想如何提升学员对战斗力的贡献率。

为此，该基地近年(nián)来不断创新教法训法，加强飞行学员实战能力淬炼(cuìliàn)。在单飞训练中，他们大胆取消教员(jiàoyuán)“护航”，科学编配多专业“学员机组”。不到3年时间(shíjiān)，首批“学员机组”中的成员，有的当上中队长，有的成了院校教官。

融入体系(tǐxì)，加速“雏鹰”成长

初夏东海(dōnghǎi)，战舰犁波、铁翼飞旋。

飞行员(fēixíngyuán)崇博晖和战友驾驶直升机(zhíshēngjī)，与水面舰艇编织海空一体的“猎潜”网，全力搜索水下目标。

对刚毕业不到2年的崇博晖而言(éryán)，无论编组飞行还是舰机协同训练，他都不陌生。因为，在(zài)院校培养期间，“体系”二字早已刻入了他的“鹰之初(chū)”。

“我们都是在‘联合养分’滋养下成长的。”崇博晖对(duì)自己在海军航空大学某基地学习培训(péixùn)的经历记忆深刻。当时，该基地鲜明(xiānmíng)提出，院校教学训练不仅要让学员“单机强能”，更要给大家(dàjiā)打牢融入体系、支撑联合的基本功。

未来作战，无联不胜。为了培塑学员(xuéyuán)的体系(tǐxì)思维，该基地协调水面舰艇与舰载(jiànzài)直升机部队构建教学体系，共同完成飞行学员海上课目教学。

翻看该基地教学训练计划，记者发现协调舰船时间、组织联合教学、进行(jìnxíng)成果互鉴等事项均被清晰标注，开展体系练兵(liànbīng)已(yǐ)成为他们研教研战的常态。

在该基地某团研战室，搜救员杨志航结束一天的飞行后便来此“充电(chōngdiàn)”。研战室不大，“能量场”却不小，计算机里(lǐ)储存着海量训练数据资料(shùjùzīliào)，资料柜装满了多个军兵种的专业书籍。“跨兵种、跨专业学习，一直是(shì)我们的必修课(bìxiūkè)，不学好学精，就没有资格走上未来战场。”杨志航的话语里满是急切。

前不久，在一次救援训练中，该基地(jīdì)任务机组迅即赶赴现场，搜救员迎风出舱救起(jiùqǐ)“落水人员”，并成功处置特情。复盘(fùpán)总结时，大家一致感到，正是常年置身体系条件下(xià)练兵，对天气、机型、舰型等因素能够快速完成综合研判，搜救效率才会如此之高。

黄昏褪去霞衣，夜空月朗星稀。记者刚采访完联合反潜训练，又接着目睹一场夜间舰机对抗训练的(de)展开。夜幕之下，战机陆续出动，巨大的轰鸣声如催征的战鼓，激励(jīlì)一批批“雄鹰”飞向(xiàng)海空，飞向未来。